Sprachförderung in der Grundschule darf sich nicht, wie aktuell praktiziert, nur auf zugewanderte Kinder beschränken. Auch viele Kinder, die in Deutschland geboren sind, sprechen Deutsch als Zweitsprache. Kinder, die Schwierigkeiten mit der deutschen Sprache haben, sind im Unterricht benachteiligt. Sie können auch in mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern ihre Leistung nicht voll abrufen, wenn es ihnen am Leseverständnis fehlt. Sprachliche Defizite müssen so früh wie möglich ausgeglichen werden, sodass sie sich nicht als strukturelle Benachteiligungen während der gesamte Schullaufbahn verfestigen.
Kapitel: | Für beste Bildung von Anfang an |
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Antragsteller*in: | Kreisverband Emmendingen (dort beschlossen am: 09.11.2020) |
Status: | Geprüft |
Verfahrensvorschlag: | Modifizierte Übernahme |
Eingereicht: | 10.11.2020, 16:12 |
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